Hong Lin es el autor del artículo titulado The ethics of instructional technology: issues and coping strategies experienced by professional technologists in design and training situations in higher education. Este artículo surge debido a la proliferación de las cuestiones éticas relacionadas con las aplicaciones de la tecnología en contextos educativos. El estudio de Lin reveló que las tres preocupaciones éticas más destacadas en los tecnólogos educativos son los derechos de autor, la privacidad del alumno y la accesibilidad.
En el apéndice de la página 25 aparece este modelo de entrevista.
El resultado de la evaluación de Lin muestra si hay un código deontológico en el contexto analizado. A través de este recorrido los participantes van a descubrir que tienen contacto con cuestiones que tienen implicaciones éticas. Un docente puede pensar que los problemas éticos los tiene ya resueltos y que los problemas de ese tipo los tienen los directivos de grandes empresas por ejemplo.
En un código deontológico han de tenerse en cuenta valores como la honestidad profesional, la responsabilidad, la destreza técnica, etc. y probablemente surgirán dificultades para identificar el bienestar colectivo. Por ejemplo en España desde los 80 se han puesto en marcha proyectos educativos. El primero fue en 1983 y dio lugar a que los docentes entraran en acaloradas discusiones sobre valores como respeto, tolerancia, etc.
Nel Noddings dijo "El éxito académico sin afecto es moralmente vacío". Esta frase muestra hasta qué punto hay que considerar que la profesión docente conlleva la aportación de unos conocimientos de forma inseparable a unos valores.
En el ámbito empresarial también se debe tomar conciencia de que hay que seguir un código deontológico, porque además del beneficio desde el punto de vista ético también tiene beneficios económicos para las empresas.
Fuente imagen: manuelgross.bligoo.com
En el apéndice de la página 25 aparece este modelo de entrevista.
La herramienta de evaluación de Lin. Modelo de entrevista
1. Por favor, dígame algo sobre las actividades de su trabajo en el aprendizaje de las tecnologías. Por ejemplo:
2. ¿Suele trabajar en un ambiente de equipo, de forma independiente o en ambas situaciones?
3. Sin decir nombres, ¿podría darme un ejemplo concreto de un problema o dilema ético que sea el más destacado para usted o que usted encuentra más en su trabajo?
4. ¿Hay otras cuestiones éticas que ha encontrado en su trabajo en la aplicación del aprendizaje de las tecnologías?
5. Sin decir nombres, ¿puede pensar en alguna situación relativa a su trabajo en el aprendizaje de las tecnologías en el cual usted y un colega no estaba de acuerdo en cómo manejar la situación éticamente?
6. En el contexto del aprendizaje de las tecnologías, ¿cómo decide usted si una cuestión tiene implicaciones éticas? ¿Por qué?
7. ¿Cómo decide usted qué hacer al enfrentarse a un problema que tiene consecuencias éticas? ¿En qué se basa para tratar de resolver los problemas éticos?
1. Por favor, dígame algo sobre las actividades de su trabajo en el aprendizaje de las tecnologías. Por ejemplo:
- ¿Cuáles son sus responsabilidades principales, actuales asociadas con el aprendizaje de las tecnologías? ¿Quiénes son sus clientes?
- ¿Tiene usted o ha tenido alguna responsabilidad adicional en el trabajo en el aprendizaje de las tecnologías?
2. ¿Suele trabajar en un ambiente de equipo, de forma independiente o en ambas situaciones?
3. Sin decir nombres, ¿podría darme un ejemplo concreto de un problema o dilema ético que sea el más destacado para usted o que usted encuentra más en su trabajo?
- ¿Cuál es la situación?
- ¿Qué hacer para manejar el problema o dilema? ¿Por qué?
- ¿Cuál fue el resultado de su acción u omisión? ¿Cree que el resultado es positivo? ¿Negativo? ¿Por qué? ¿Hubo algún cambio en la política o rediseños del trabajo a resultas de este problema o dilema ético? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Cómo se sintió sobre el incidente? ¿Por qué se sintió así?
4. ¿Hay otras cuestiones éticas que ha encontrado en su trabajo en la aplicación del aprendizaje de las tecnologías?
5. Sin decir nombres, ¿puede pensar en alguna situación relativa a su trabajo en el aprendizaje de las tecnologías en el cual usted y un colega no estaba de acuerdo en cómo manejar la situación éticamente?
- ¿Cuál fue la situación?
- ¿Cómo manejó su colega el tema o dilema? ¿Cree usted que él / ella lo manejó correctamente? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Cómo llegó el problema y cómo lo resolvieron?
6. En el contexto del aprendizaje de las tecnologías, ¿cómo decide usted si una cuestión tiene implicaciones éticas? ¿Por qué?
7. ¿Cómo decide usted qué hacer al enfrentarse a un problema que tiene consecuencias éticas? ¿En qué se basa para tratar de resolver los problemas éticos?
- ¿Se basa principalmente en los valores personales, en la ley y los reglamentos, en políticas establecidas por la universidad, en normas de ética profesional o en alguna otra cosa? ¿Por qué?
- ¿Hay alguna política sobre temas éticos que usted conozca para profesionales que trabajan en el aprendizaje de las tecnologías en la que basarse? ¿Podría usted explicarla?
El resultado de la evaluación de Lin muestra si hay un código deontológico en el contexto analizado. A través de este recorrido los participantes van a descubrir que tienen contacto con cuestiones que tienen implicaciones éticas. Un docente puede pensar que los problemas éticos los tiene ya resueltos y que los problemas de ese tipo los tienen los directivos de grandes empresas por ejemplo.
En un código deontológico han de tenerse en cuenta valores como la honestidad profesional, la responsabilidad, la destreza técnica, etc. y probablemente surgirán dificultades para identificar el bienestar colectivo. Por ejemplo en España desde los 80 se han puesto en marcha proyectos educativos. El primero fue en 1983 y dio lugar a que los docentes entraran en acaloradas discusiones sobre valores como respeto, tolerancia, etc.
Nel Noddings dijo "El éxito académico sin afecto es moralmente vacío". Esta frase muestra hasta qué punto hay que considerar que la profesión docente conlleva la aportación de unos conocimientos de forma inseparable a unos valores.
En el ámbito empresarial también se debe tomar conciencia de que hay que seguir un código deontológico, porque además del beneficio desde el punto de vista ético también tiene beneficios económicos para las empresas.
Fuente imagen: manuelgross.bligoo.com
